小学低年级儿童善于记忆具体的事物、事实、形象，还不善于记忆关于事实的一般解释、公式、法则、规律等，这种记忆现象属于（ ）。
A: 记忆
B: 具体形象记忆
C: 抽象记忆
D: 识记
A: 记忆
B: 具体形象记忆
C: 抽象记忆
D: 识记
举一反三
- 小学低年级儿童的（ ）记忆要明显优于（ ）记忆，他们擅长记忆具体的事物，而对于公式、法则、规律等还不善于记忆。 A: 具体形象 语词 B: 语词 具体形象 C: 语词 语词 D: 具体形象 具体形象
- ()对感知过的事物具体形象的记忆。 A: 形象记忆 B: 逻辑记忆 C: 情绪记忆 D: 动作记忆
- 小学儿童记忆发展的特点是( ) A: 小学三、四年级，意义识记占主导地位 B: 以具体形象的记忆为主逐步发展到对词的抽象记忆 C: 日常生活经验主要来自无意识记 D: 抽象记忆能力得到不断发展
- 对感知过事物的具体形象的记忆是() A: 形象记忆 B: 情绪记忆 C: 逻辑记忆 D: 运动记忆 E: 瞬时记忆
- 在心理学上，按记忆内容的发展来看，大体上可以划分为四个连续的记忆阶段，依次为（） A: 情绪记忆——运动记忆——具体形象记忆——词的抽象记忆 B: 运动记忆——情绪记忆——具体形象记忆——词的抽象记忆 C: 运动记忆——具体形象记忆——情绪记忆——词的抽象记忆 D: 情绪记忆——具体形象记忆——运动记忆——词的抽象记忆