“岗位学制”是整合校企资源对学生进行技能技术和岗位意识深度培养的“现代学徒制”人才培养模式，“岗位学制”模式下，优秀企业师傅是学生习得()的引路人
A: 廉价劳动
B: 工匠精神
C: 敷衍工作的习惯
D: 课本知识
A: 廉价劳动
B: 工匠精神
C: 敷衍工作的习惯
D: 课本知识
举一反三
- “岗位学制”是整合校企资源对学生进行技能技术和岗位意识深度培养的“现代学徒制”人才培养模位学制”模式下，优秀企业师傅是学生习得（）的引路人 A: 廉价劳动 B: 工匠精神 C: 敷衍工作的习惯 D: 课本知识
- 为了加强技能的传承，通过学校、企业深度合作，教师、师傅联合传授，对学生进行技能培养为主的现代人才培养模式，被称为( ) A: 校企合作 B: 大师工作室 C: 现代学徒制 D: 匠人作坊
- 中国大学MOOC: 为了加强技能的传承，通过学校、企业深度合作，教师、师傅联合传授，对学生进行技能培养为主的现代人才培养模式，被称为( )
- 我校应用型人才培养模式是以“（）”为目标的“三位一体”应用型人才培养模式，即已通识教育和专业教育相结合的（）知识教育，以实践能力为核心的（）、以职业精神为主线的（） A: 岗位胜任能力 知识教育 执业能力培养 人文素质养成 B: 知识教育 人文素质养成 执业能力培养 岗位胜任能力 C: 执业能力培养 知识教育 岗位胜任能力 人文素质养成 D: 人文素质养成 执业能力培养 知识教育 岗位胜任能力
- 创新人才教育培养模式，注重对人才创新意识和创新能力的培养，完善培养模式，使人才培养结构能有效适应经济结构变化。其中“培养模式”是指（）。 A: 产学研用结合 B: 双师型 C: 学徒制 D: 四合一