吟咏“日出江花红似火，春来江水绿如蓝”的诗句时，仿佛看到了祖国江南秀丽的景色，这是一种（）。
A: 记忆表象
B: 再造想象
C: 创造想象
D: 幻想
A: 记忆表象
B: 再造想象
C: 创造想象
D: 幻想
B
举一反三
- 吟咏“日出江花红似火，春来江水绿如蓝”的诗句时，仿佛看到了祖国江南秀丽的景色，这是一种（）。 A: 记忆表象 B: 再造想象 C: 创造想象 D: 幻想
- 吟诵“日出江花红似火，春来江水绿如蓝”时，仿佛看到江南秀丽景色，这是一种（ ）。 A: 幻想 B: 创造想象 C: 再造想象 D: 无意想象
- 吟咏“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”的诗句时,仿佛看到了祖国江南秀丽的景色,这是一种【】 A: 记忆表象 B: 再造想象 C: 创造想象 D: 幻想
- 当吟咏“日出江花红似火，春来江水绿如蓝”这句诗时，我们仿佛看到了祖国江南秀丽的风光。这属于( ) A: 再造想象 B: 记忆 C: 创造想象 D: 幻想
- 吟诵“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的诗句，仿佛看到了祖国江南秀丽的景色，这是一种（ ） A: 记忆表象 B: 再造想象 C: 幻想 D: 创造想象
内容
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吟诵“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的诗句，方法看到了江南秀丽的景色，这是一种 A: 记忆表象 B: 再造想象 C: 创造想象 D: 幻想
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当吟咏“日出江花红似火，春来江水绿如蓝”这句诗时，我们仿佛看到了祖国江南秀丽的风光。这属于( )
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吟咏“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的诗句时，仿佛看到了祖国江南秀丽的景色，这是一种（ ）。
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学生学习《望庐山瀑布》这首古诗时，头脑中呈现诗句所描绘的相关形象，这种心理活动属于（）。 A: 无意记忆 B: 有意记忆 C: 再造想象 D: 创造想象
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由短时记忆转入长时记忆的条件是（）。 A: 思维 B: 想象 C: 注意 D: 复述