认为教学过程是一个多方面、多层次、多序列、多形式和多矛盾的复杂过程是（）。
A: A刺激-反应论
B: B多重本质论
C: C特殊认识论
D: D实践论
A: A刺激-反应论
B: B多重本质论
C: C特殊认识论
D: D实践论
举一反三
- 认为教学过程是一个多方面、多层次、多序列、多形式和多矛盾的复杂过程是（）。 A: A刺激-反应论 B: B多重本质论 C: C特殊认识论 D: D实践论
- （）认为教学过程是一个多层次、多方面、多形式、多序列和多矛盾的复杂过程。 A: 认识说 B: 发展说 C: 多质说 D: 认识-实践说
- 认为教学过程是一种特殊的认识过程，具体表现在认识的间接性、有领导和具有教育性是（）。 A: 刺激-反应论 B: 探究、发现论 C: 特殊认识论 D: 实践论
- 认为教学过程是一种特殊的认识过程，也是促进学习者发展的过程是（）。 A: 刺激-反应论 B: 探究、发现论 C: 特殊认识论 D: 认识发展论
- 关于教学过程的本质问题，主要的观点（）。 A: 认识过程说 B: 认识和发展过程说 C: 内发论 D: 实践说 E: 外铄论