教学评一体化就是教师的教、学生的（ ）与评价相一致，相融合。教、学、评共同指向学习目标。
A: 写
B: 记
C: 做
D: 学
A: 写
B: 记
C: 做
D: 学
举一反三
- 下列关于评教与评学的特点，描述错误的是（）。 A: 传统评教评价教师教的水平、内容和过程 B: 评学是评学生的学习成果 C: 传统评教评价教学资源的投入 D: 评学是评学生的努力程度
- 新课程倡导实施“教、学、评”一体化，有效开展化学日常学习评价。
- 以下对“学生评教”说法不正确的是 A: 各个学校评教指标详略细化和分类各有不同 B: 学生评教可以围绕“教”展开，作为帮助教师改进教学的证据 C: 学生评教可以围绕“学”展开，了解教学作用于学生主体的实际效果 D: 学生评教通过直接测量的方法来评估教学有效性，在各类评价手段中具有不可替代的优势
- 对教师的课堂教学评价，应实行（ ）多种形式相结合的“多元”教学质量综合评价，他评与自评相结合。 A: 学生评教 B: 督导评教 C: 同行评教 D: 教师自评
- 教学评价有两个层次分别是__ A: 教师的教 B: 学生的学 C: 教师的教、学生的学