相对挥发度不难判别分离的难易程度。
相对挥发度不难判别分离的难易程度。
危险的感度是指的难易程度。
危险的感度是指的难易程度。
挥发度大小可以表示物质挥发程度的难易，也可以表示混合物分离的难易程度
挥发度大小可以表示物质挥发程度的难易，也可以表示混合物分离的难易程度
用于衡量测验结果的可靠性、一致性及稳定性的指标是（）。 A: 信度 B: 效度 C: 区分度 D: 难易度
用于衡量测验结果的可靠性、一致性及稳定性的指标是（）。 A: 信度 B: 效度 C: 区分度 D: 难易度
在教育测量中，反映测量可靠性和稳定性的指标是（） A: 效度 B: 信度 C: 难易度 D: 区分度
在教育测量中，反映测量可靠性和稳定性的指标是（） A: 效度 B: 信度 C: 难易度 D: 区分度
挥发度大小可以表示物质挥发程度的难易，也可以表示混合物分离的难易程度 A: 正确 B: 错误
挥发度大小可以表示物质挥发程度的难易，也可以表示混合物分离的难易程度 A: 正确 B: 错误
挥发度表示（）。 A: 物质挥发的难易程度 B: 物质从混合物中分离的难易程度 C: 表示物料汽化的难易程度 D: 表示物质挥发的程度
挥发度表示（）。 A: 物质挥发的难易程度 B: 物质从混合物中分离的难易程度 C: 表示物料汽化的难易程度 D: 表示物质挥发的程度
目标设定理论认为目标的()决定了目标的设定与绩效的关系。 A: 难易度 B: 接受度 C: 明确性 D: 反馈
目标设定理论认为目标的()决定了目标的设定与绩效的关系。 A: 难易度 B: 接受度 C: 明确性 D: 反馈
通过测验来评定学生的学业成绩是中学常用的评价方法。在一个测验中，衡量它达到测验目的的程度，即是否测出了它所要测量的东西的指标是（ ）。A．信度 B．效度 C．难易度 D．区分度 A: 信度 B: 效度 C: 难易度 D: 区分度
通过测验来评定学生的学业成绩是中学常用的评价方法。在一个测验中，衡量它达到测验目的的程度，即是否测出了它所要测量的东西的指标是（ ）。A．信度 B．效度 C．难易度 D．区分度 A: 信度 B: 效度 C: 难易度 D: 区分度
打浆度反映浆料脱水难易程度，因此，打浆度相同的浆，其纤维特性是一样的.
打浆度反映浆料脱水难易程度，因此，打浆度相同的浆，其纤维特性是一样的.