反刍的过程依次为()。 A: 逆呕一再咀嚼一再混唾液一再吞咽 B: 再咀嚼一再混唾液一逆呕一再吞咽 C: 再混唾液一再咀嚼一逆呕一再吞咽 D: 再吞咽一逆呕一再咀嚼一再混唾液 E: 逆呕一再混唾液一再咀嚼一再吞咽
反刍的过程依次为()。 A: 逆呕一再咀嚼一再混唾液一再吞咽 B: 再咀嚼一再混唾液一逆呕一再吞咽 C: 再混唾液一再咀嚼一逆呕一再吞咽 D: 再吞咽一逆呕一再咀嚼一再混唾液 E: 逆呕一再混唾液一再咀嚼一再吞咽
教育行动研究通常遵循的过程是( ) A: 计划一行动一反馈—调整一再行动 B: 计划一行动—调整一反馈一再行动 C: 计划一反馈一行动一调整—再行动 D: 计划一行动—调整一再行动一反馈
教育行动研究通常遵循的过程是( ) A: 计划一行动一反馈—调整一再行动 B: 计划一行动—调整一反馈一再行动 C: 计划一反馈一行动一调整—再行动 D: 计划一行动—调整一再行动一反馈
技术创新成果扩散有助于形成（）的良性循环。 A: “创新一应用一再创新” B: “应用一创新一再应用” C: “创新一转让一再创新” D: “转让一创新一再转让”
技术创新成果扩散有助于形成（）的良性循环。 A: “创新一应用一再创新” B: “应用一创新一再应用” C: “创新一转让一再创新” D: “转让一创新一再转让”
负荷量增加和强度的提高一般是按照（）。 A: 加大一适应一再加大一再适应的原则进行 B: 适应一加大一再适应一再加大的原则进行 C: 加大一再加大一适应一再适应的原则进行 D: 适应一再适应一加大一再加大的原则进行
负荷量增加和强度的提高一般是按照（）。 A: 加大一适应一再加大一再适应的原则进行 B: 适应一加大一再适应一再加大的原则进行 C: 加大一再加大一适应一再适应的原则进行 D: 适应一再适应一加大一再加大的原则进行
决策实际上是一个“决策一实施－再决策一再实施”的连续不断的循环过程。
决策实际上是一个“决策一实施－再决策一再实施”的连续不断的循环过程。
决策实际上是一个“决策一实施一再决策-再实施”的连续不断的循环过程。[br][/br](1.0)
决策实际上是一个“决策一实施一再决策-再实施”的连续不断的循环过程。[br][/br](1.0)
学生的学习是实践一认识一再实践一再认识的过程。（）
学生的学习是实践一认识一再实践一再认识的过程。（）
符合理性情绪疗法的治疗过程包括() A: 心理诊断阶段一领悟阶段一修通阶段一再教育阶段 B: 心理诊断阶段一修通阶段一领悟阶段一再教育阶段 C: 心理诊断阶段一再教育阶段一修通阶段一领悟阶段 D: 心理诊断阶段一修通阶段一再教育阶段一领悟阶段 E: 修通阶段一领悟阶段一心理诊断阶段一再教育阶段
符合理性情绪疗法的治疗过程包括() A: 心理诊断阶段一领悟阶段一修通阶段一再教育阶段 B: 心理诊断阶段一修通阶段一领悟阶段一再教育阶段 C: 心理诊断阶段一再教育阶段一修通阶段一领悟阶段 D: 心理诊断阶段一修通阶段一再教育阶段一领悟阶段 E: 修通阶段一领悟阶段一心理诊断阶段一再教育阶段
请运用公共行政学有关理论分析说明如何解决我国机构改革过程中“精简一膨胀一 再精简一再膨胀”的问题。(中山大学2005年研)
请运用公共行政学有关理论分析说明如何解决我国机构改革过程中“精简一膨胀一 再精简一再膨胀”的问题。(中山大学2005年研)
PDCA管理循环的四个阶段，符合“实践一认识一再实践一再认识”的规律。（）
PDCA管理循环的四个阶段，符合“实践一认识一再实践一再认识”的规律。（）