（）培养音乐师资的专门教育。 A: 专业音乐教育 B: 音乐师范教育 C: 业余师范教育 D: 社会音乐教育
（）培养音乐师资的专门教育。 A: 专业音乐教育 B: 音乐师范教育 C: 业余师范教育 D: 社会音乐教育
各种既应用了音乐又并非以音乐为主要教育内容的其他教育活动（） A: 专门性音乐教育活动 B: 渗透性的音乐教育活动 C: 隐性课程 D: 显性音乐教育课程
各种既应用了音乐又并非以音乐为主要教育内容的其他教育活动（） A: 专门性音乐教育活动 B: 渗透性的音乐教育活动 C: 隐性课程 D: 显性音乐教育课程
【单选题】对于学前音乐教育而言,应采用那种教育方式? A. 以教育为价值取向的音乐教育 B. 以音乐为价值取向的音乐教育 C. 以音乐价值取向为主，以教育价值取向为辅。 D. 以教育价值取向为主，以音乐价值取向为辅
【单选题】对于学前音乐教育而言,应采用那种教育方式? A. 以教育为价值取向的音乐教育 B. 以音乐为价值取向的音乐教育 C. 以音乐价值取向为主，以教育价值取向为辅。 D. 以教育价值取向为主，以音乐价值取向为辅
【填空题】4. 音乐教育的文化效应 音乐教育具有 ( ) 音乐文化的作用 音乐教育具有 ( ) 音乐文化的作用 音乐教育具有 ( ) 音乐文化的作用 音乐教育具有 ( ) 音乐文化的作用
【填空题】4. 音乐教育的文化效应 音乐教育具有 ( ) 音乐文化的作用 音乐教育具有 ( ) 音乐文化的作用 音乐教育具有 ( ) 音乐文化的作用 音乐教育具有 ( ) 音乐文化的作用
下列关于学前儿童音乐教育的概念错误的是: A: 学前儿童音乐教育是以学前儿童为主体，以适合学前儿童的音乐为客体的教育。 B: 学前儿童音乐教育的主要内容是设计和组织多种音乐活动。 C: 学前儿童音乐教育主要是为了培养儿童的音乐能力。 D: 学前儿童音乐教育能促进学前儿童身心全面发展的教育。
下列关于学前儿童音乐教育的概念错误的是: A: 学前儿童音乐教育是以学前儿童为主体，以适合学前儿童的音乐为客体的教育。 B: 学前儿童音乐教育的主要内容是设计和组织多种音乐活动。 C: 学前儿童音乐教育主要是为了培养儿童的音乐能力。 D: 学前儿童音乐教育能促进学前儿童身心全面发展的教育。
奥尔夫先生认为，音乐只是教育的手段，（）才是音乐教育的最终目的？
奥尔夫先生认为，音乐只是教育的手段，（）才是音乐教育的最终目的？
幼儿园音乐教育是一种以音乐为手段来进行的人的()教育。
幼儿园音乐教育是一种以音乐为手段来进行的人的()教育。
音乐教育的本质是审美教育，因此要将审美教育完整的体现在音乐教科书中，以及音乐教学的全过程当中
音乐教育的本质是审美教育，因此要将审美教育完整的体现在音乐教科书中，以及音乐教学的全过程当中
幼儿音乐教育的价值取向主要可分为： A: 以实践为本的幼儿音乐价值观 B: 以音乐为本的幼儿音乐教育价值观 C: 以教育为本的幼儿音乐教育价值观 D: 以学习为本的幼儿音乐教育价值观
幼儿音乐教育的价值取向主要可分为： A: 以实践为本的幼儿音乐价值观 B: 以音乐为本的幼儿音乐教育价值观 C: 以教育为本的幼儿音乐教育价值观 D: 以学习为本的幼儿音乐教育价值观
在音乐学习过程中，提倡从幼年时期开始，运用民族的、地方的语言，帮助儿童形成特定的音乐思维方式和语法结构，使得民族音乐文化传承的教育理念是（）。 A: 多元文化音乐教育 B: 母语音乐教育 C: 审美音乐教育 D: 实践音乐教育
在音乐学习过程中，提倡从幼年时期开始，运用民族的、地方的语言，帮助儿童形成特定的音乐思维方式和语法结构，使得民族音乐文化传承的教育理念是（）。 A: 多元文化音乐教育 B: 母语音乐教育 C: 审美音乐教育 D: 实践音乐教育