“蓬生麻中，不扶而直白沙在涅，与之俱黑”，这句话反映了（）对人的身心发展的影响。
A: 教育
B: 遗传
C: 环境
D: 主观能动性
A: 教育
B: 遗传
C: 环境
D: 主观能动性
C
举一反三
- “蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”反映了（）对人的发展起影响作用。 A: 教育 B: 环境 C: 遗传 D: 主观努力
- “蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，与之俱黑”反映了对人的发展有重要影响的是（）。 A: 环境 B: 遗传 C: 教育 D: 主观努力
- “蓬生麻中，不扶而直；白沙在泥，与之俱黑”反映出影响人的发展的因素是（）。 A: 环境 B: 成熟 C: 遗传 D: 个体实践
- 影响人的发展的因素很多，其中（）是主导。 A: 环境 B: 教育 C: 遗传素质 D: 个体的主观能动性
- “建国君民，教学为先”这句话反映了（）。 A: 教育与经济的关系 B: 教育与政治的关系 C: 教育与科技的关系 D: 教育与文化的关系
内容
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个体身心发展的（）要求教育应该抓住人发展的关键期。 A: 差异性 B: 互补性 C: 不均衡性 D: 阶段性
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教育教学要求的“一刀切”违背了人的身心发展的（）。 A: 个别差异性 B: 顺序性 C: 不平衡性 D: 互补性
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人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（）。 A: 顺序性 B: 阶段性 C: 不平衡性 D: 差异性
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教育心理学研究的对象是（）。 A: 学生的学习 B: 教师的教学 C: 学与教 D: 教育与环境
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心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念，这说明了个体身心发展的（）。 A: 顺序性 B: 阶段性 C: 不平衡性 D: 个别差异性