从根本上说，教师的威信来自于（）。
A: 教师高尚的教育人格
B: 社会尊师重教的传统
C: 教师的社会地位优势
D: 学生对教师的畏惧心理
A: 教师高尚的教育人格
B: 社会尊师重教的传统
C: 教师的社会地位优势
D: 学生对教师的畏惧心理
A
举一反三
- 从根本上说,教师的威信来自于( )。 A: 社会尊师重教的传统 B: 教师高尚的教育人格 C: 教师的社会优势 D: 学生对教师的畏惧心理
- 从根本上说，教师的教育威信来自于
- 树立教师威信的途径有（）。 A: 教师的社会地位 B: 学生和家长对教师的认可 C: 教育行政部门的管理导向和价值取向 D: 教师自身人格特征
- 树立教师威信的途径有（）。 A: A教师的社会地位 B: B学生和家长对教师的认可 C: C教育行政部门的管理导向和价值取向 D: D教师自身人格特征
- 从社会层面上维护和增强教师心理健康的主要对策（） A: 树立尊师重教的社会风尚 B: 对教师的期望力求合理 C: 不断提高教师的社会地位经济地位 D: 在教师教育中增加相关培训内容
内容
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教师的威信是学生接受教育的前提，是教师教育学生的人格基础。()
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全党全社会要弘扬尊师重教的社会风尚，努力提高教师政治地位、社会地位、职业地位，让广大教师享有应有的社会声望。
- 2
在影响教师威信形成的客观因素中，最主要的是 A: 社会对待教师职业的态度 B: 教师职业的社会地位 C: 教育行政机关、学校领导对教师的态度 D: 学生对教师工作的认识和态度
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教师要在学生中建立自己的威信就要让学生对老师产生畏惧心理。（ ）
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教师威信主要来自于学校赋予教师管理学生的权力。