在管理审计中发现员工迟到早退情况严重，且频繁，应该如何做归因分析？
A: 进行心理归因
B: 进行制度归因
C: 进行技术归因
D: 综合分析导致迟到早退严重的原因
A: 进行心理归因
B: 进行制度归因
C: 进行技术归因
D: 综合分析导致迟到早退严重的原因
A
举一反三
- 什么是归因理论？并对归因特点进行分析。
- 人们对自己的成功进行内部归因，对自己的失败进行外部归因，这种现象被称之为（ ）。 A: 偏差归因 B: 自利归因 C: 综合归因 D: 双向归因
- 严重迟到的定义（） A: 每次迟到（早退）15分钟以上-1小时（不含） B: 每次迟到（早退）15分钟以上-1小时（含） C: 每月普通迟到（早退）4次（含） D: 每月普通迟到（早退）4次（不含）
- 对他人的失败进行内部归因，对成功进行外部归因，这种情形属于（ ）。 A: 偏差归因 B: 自利归因 C: 平衡归因 D: 利他归因
- 一名员工上班总是迟到，我们归因时会倾向于认为是这名员工自身的问题，我们归因参照的三维归因理论中的（） A: 完整性 B: 区别性 C: 一致性 D: 一贯性
内容
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根据归因理论，分析教师如何帮助学生正确地对学习结果进行归因以提高自身的成绩。
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在以下各项原因中教师应当指导学生对自己的学习成败进行（ ） A: 能力归因 B: 努力归因 C: 运气归因 D: 任务难度归因
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归因训练一般分为四个阶段，分别是（） A: 了解学生归因倾向 B: 分析他人成败原因 C: 创设情境，使学生获得成功 D: 学生进行成败归因训练 E: 引导学生建立积极归因模式
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基本归因错误指的是我们在进行自我归因的时候会更多地使用内部归因，对他人进行归因的时候更多地使用外部归因
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以下哪一项是普通迟到：（） A: 员工迟到（早退）五分钟以内（含五分钟） B: 员工迟到（早退）三十分钟以内（含三十分钟） C: 员工迟到（早退）二十分钟以内（含二十分钟） D: 员工迟到（早退）二十五分钟以内（含二十五分钟）