某幼儿能按物点数然后说出物体的总数这说明该幼儿
A: 已掌握数的组成
B: 已掌握数的实际意义
C: 已形成数概念
D: 已掌握数的表面意义
A: 已掌握数的组成
B: 已掌握数的实际意义
C: 已形成数概念
D: 已掌握数的表面意义
举一反三
- 某幼儿能够按物点数，然后学会说出物体总数，这说明该幼儿已掌握（）的实际意义。
- 幼儿形成数概念的关键是（ ）。 A: 掌握数的顺序 B: 知道数的实际意义 C: 掌握数的组成 D: 能辨数
- 幼儿掌握计数的过程依次是按物点数、口头说数、说出总数。
- 幼儿数概念形成的一般顺序是 A: 按物说数一按数取物一→口头点数一掌握数概念 B: 按数取物一按物说数一口头点数一掌握数概念 C: 口头点数一按数取物一按物说数一掌握数概念 D: 口头点数一按物说数一按数取物一掌握数概念
- 儿童对数概念的掌握有一定发展规律，即口头数数—按物说数—按数取物—说出物体的总数—（）。 A: 掌握数的实际意义 B: 掌握数的计算 C: 掌握对数量的理解 D: 掌握数的顺序