李明同学进行探究性学习，他搜集了“契丹的兴起”“澶渊之盟”“宋夏和战”“岳飞抗金”的相关资料，由此可知他探究的主题是
A: 中华文明的起源
B: 统一国家的建立
C: 多民族政权的并立
D: 繁荣与开放的唐朝
A: 中华文明的起源
B: 统一国家的建立
C: 多民族政权的并立
D: 繁荣与开放的唐朝
C
举一反三
- 李明同学进行探究性学习，他搜集了“契丹的兴起”“澶渊之盟”“宋夏和战”“岳飞抗金”的相关资料，由此可知他探究的主题是 A: 中华文明的起源 B: 统一国家的建立 C: 多民族政权的并立 D: 繁荣与开放的唐朝
- 中国大学MOOC: 李明同学进行探究性学习，他搜集了“契丹的兴起”“澶渊之盟”“宋夏和战”“岳飞抗金”的相关资料，由此可知他探究的主题是
- 六年级七班小齐同学进行研究性学习，她搜集了“澶渊之盟”“宋夏和议”“宋金和议”“元朝的建立”的相关资料，由此推断她研究的课题是（） A: 统一国家的建立 B: 中华文明的起源 C: 民族关系的发展 D: 繁荣与开放的社会
- 为了写一篇论文，刘刚查找了与“契丹的兴起”“陈桥驿兵变”和“辽、宋、夏的和战”有关的书籍。他的论文题目可能是（）。 A: 民族政权的并立 B: 国家的统一 C: 民族政权的繁荣 D: 中华大家庭的团圆
- 宋、夏、金时期的阶段特征 A: 统一国家的建立 B: 政权分立与民族融合[来 C: 繁荣与开放 D: 民族政权并立与经济重心南移
内容
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离家同学准备一“上古亚非文明”为主题进行探究性学习,他探究的内容应包括 A: 古埃及文明 B: 古巴比伦文明 C: 古代印度文明 D: 古代希腊文明
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辽、宋、夏时期的政治特点是() A: 地方军阀割据 B: 南北政权对峙 C: 民族政权并立 D: 统一繁荣开放
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历史发展一般都具有阶段性特征。辽、宋、西夏、金时期最显著的阶段特征是（） A: 统一国家建立 B: 繁荣与开放的社会 C: 民族政权并立 D: 统一多民族国家巩固
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陈文同学准备以“上古亚非文明”为主题进行探究性学习。他探究的内容应包括（） ①古代埃及文明 ②古巴比伦文明 ③古代印度文明 ④古代希腊文明 A: ①③④ B: ①②③ C: ①②④ D: ②③④
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某同学在学习过程中，收集如下图片资料。由此推断该同学的学习主题是（） A: 政权并立 B: 艺术精湛 C: 民族融合 D: 商业繁荣