甲同学在学习英语字母时，因为以前学习了汉语拼音字母，所以很快掌握了英语字母的字形。乙同学在学习英语字母时，因为以前学习了汉语拼音字母，所以在学习英语字母的读音上经常与拼音混淆。结合材料和已经学过的知识，分析影响学习迁移的因素有哪些？
学习迁移的影响因素①两种学习的相似程度②学习者是否拥有相应的背景知识③学习者原有的认知结构的概括水平④学习者认知策略和元认知策略的掌握程度⑤学习者的学习定势⑥学习者的智力、态度以及教师的教学指导等都在不同程度上影响着学习迁移的产生。
举一反三
- 甲同学在学习英语字母时，因为以前学习了汉语拼音字母，所以很快掌握了英语字母的字形。乙同学在学习英语字母时，因为以前学习了汉语拼音字母，所以在学习英语字母的读音上经常与拼音混淆。从学习迁移的性质来看，材料中甲、乙同学的情况分别属于哪种学习迁移？
- 上完汉语拼音课后接着上英语字母课，英语字母学习对汉语拼音学习的干扰称为__________抑制。
- 小学生先学习汉语拼音,再学习英语字母时,经常把英语字母的发音错读成汉语拼音的发音,这种现象是:( )
- 汉语拼音学习和英语字母学习之间容易产生负迁移。
- 齐秦同学在学习了英语字母后，经常把以前学过的汉语声母错误地读成英语字母。这是因为记忆的______。 A: 前摄抑制 B: 倒摄抑制 C: 侧向迁移 D: 横向迁移
内容
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汉语拼音的学习，对后面英语字母的学习产生的影响属于负迁移现象。
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学习了，汉语拼音后再看英语，对英语字母的发音和语法学习会起干扰作用。这种现象称为（）
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在现实生活中，我们会发现：学习了骑自行车有利于学习骑摩托车;学习了汉语拼音的书写有利于学习英语字母的书写。这种学习迁移属于()
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小学生在学习拼音的时候，如果还同时学习英语字母和单词，那么对英语的学习可能会干扰对拼音的学习效果，这属于（） A: 正迁移 B: 负迁移 C: 顺向迁移 D: 逆向迁移
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小学生刚学汉语拼音时，又同时学英语字母，就比较容易混淆。这种学习现象为负迁移（）