格赛尔“双生子爬楼梯”实验说明 对儿童发展起制约作用。
A: 生理成熟
B: 环境
C: 教育
D: 个人主观能动性
A: 生理成熟
B: 环境
C: 教育
D: 个人主观能动性
举一反三
- 格赛尔的双生子爬楼梯实验说明（ ）因素对个体发展的影响。 A: 教育 B: 成熟 C: 环境 D: 主观能动性
- 格塞尔的双生子爬楼梯的实验说明（）在一定程度上制约儿童的心理和行为的发展。 A: 遗传素质 B: 生理成熟 C: 环境和教育 D: 实践活动
- 美国生理和心理学家格塞尔的双生子爬楼梯的实验说明( )因素对个体发展的影响。 A: 遗传素质 B: 环境 C: 成熟 D: 主观能动性
- 心理学家格赛尔的双生子爬楼梯的实验说明（ ）。 A: 训练的作用 B: 遗传的作用 C: 成熟的作用 D: 环境的作用
- 格塞尔双生子爬楼梯实验说明了()在人的身心发展中的作用。 A: 遗传 B: 环境 C: 成熟 D: 个人主观能动性