为构建新旧知识间的关联，以促进新知识的学习，教师可以（）。
A: 遵循逐渐分化的教学原则
B: 提供先行组织者
C: 开展发现学习
D: 进行直观教学
A: 遵循逐渐分化的教学原则
B: 提供先行组织者
C: 开展发现学习
D: 进行直观教学
举一反三
- 教学过程中，“先行组织者”的作用是（） A: 促进新旧知识的联系 B: 提供学生的学习时间 C: 明确教学目标 D: 提供多媒体技术
- 奥苏伯尔主张应用“先行组织者技术”的用意是（） A: 使教学可控性更强 B: 为学生学习新知识奠定知识背景 C: 提前组织教学 D: 教师要做学生学习的组织者
- “先行组织者”教学策略是一种（）的教学技术。 A: 强调直观教学 B: 强调新知识与学生认知结构中适当知识的联系 C: 激励学生的学习动机 D: 引导学生的发现行为
- “先行组织者”教学策略是一种______的教学技术。 A: 强调直观教学 B: 引导学生的发现行为 C: 激发学生的学习动机 D: 强调新知识与学生认知结构中适当知识的联系
- 奥苏贝尔的先行组织者强调(）。 A: 直观教学 B: 新知识与原有知识的联系 C: 学生的发现 D: 学生的学习动机