教师介入幼儿游戏的方式有（ ）、交叉式介入和垂直式介入。
平行式介入
举一反三
内容
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教师介入幼儿游戏的方法是垂直式介入法（例如直接打断幼儿的游戏）
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当幼儿在游戏中需要教师参与或教师认为有指导的必要时，由幼儿邀请教师作为游戏中的某一角色或教师自己扮演某个角色进入幼儿 的游戏。这种游戏介入方式属于（ ）。 A: 平行式介入 B: 交叉式介入 C: 垂直式介入 D: 以上都不是
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教师在幼儿附近玩与幼儿游戏相同或者不同材料的游戏，目的在于引导幼儿模仿教师。这是()。 A: 平行式介入法 B: 交叉式介入法 C: 垂直介入法 D: 情感性鼓励
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教师在幼儿附近，和幼儿玩相同或不同材料和情节的游戏，通过暗示作用，引导幼儿模仿，从而促进游戏发展，这种介入方法称之为（） A: 见解介入 B: 直接介入 C: 平行式介入 D: 交叉式介入
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当幼儿游戏出现严重违反规则或攻击性等危险行为时，教师直接介入游戏，对幼儿的行为进行直接干预。在这里，教师用了（）。 A: 平行式介入法 B: 交叉式介入法 C: 垂直介入法 D: 情感性鼓励