根据学习材料自身意义性的强弱，精加工策略又可以分为（）。
A: A归类策略
B: B人为联想策略
C: C内在联系策略
D: D纲要策略
A: A归类策略
B: B人为联想策略
C: C内在联系策略
D: D纲要策略
举一反三
- 根据学习材料自身意义性的强弱，精加工策略又可以分为（）。 A: A归类策略 B: B人为联想策略 C: C内在联系策略 D: D纲要策略
- 通过新旧知识之间的连接，用头脑中已有的图式使新信息合理化来学习意义性较强的材料，这种策略被称为（）。 A: 内在联系策略 B: 人为联想策略 C: 归类策略 D: 纲要策略
- 通过新旧知识之间的连接，用头脑中已有的图式使新信息合理化来学习意义性较强的材料，这种策略被称为（）。 A: A内在联系策略 B: B人为联想策略 C: C归类策略 D: D纲要策略
- 精加工策略包括 A: 人为联想策略 B: 内在联系策略 C: 生成策略 D: 记卡片策略 E: 记笔记策略
- 学习者利用表象、意义联系或人为联想等方法对学习材料精心加工,以增加理解和记忆的策略为() A: 复述策略 B: 精加工策略 C: 组织策略 D: 元认知策略