慕课视频中的提问，能发挥下列作用中的：
A: 将学生从被动的观看中唤醒。
B: 促进学生回想和思考。
C: 让学生的学习过程充满乐趣。
D: 引导学生回忆前段视频中的重点内容。
E: 引出下一段视频中的关键信息。
F: 激发学生学习后续内容的兴趣。
G: 实现随堂测验并计分。
H: 组织学生即时讨论。
I: 组织头脑风暴活动。
J: 让教师及时看到学生观看视频的反应。
A: 将学生从被动的观看中唤醒。
B: 促进学生回想和思考。
C: 让学生的学习过程充满乐趣。
D: 引导学生回忆前段视频中的重点内容。
E: 引出下一段视频中的关键信息。
F: 激发学生学习后续内容的兴趣。
G: 实现随堂测验并计分。
H: 组织学生即时讨论。
I: 组织头脑风暴活动。
J: 让教师及时看到学生观看视频的反应。
举一反三
- 慕课视频中的提问，能发挥下列作用中的（） A: 激发学生学习后续内容的兴趣。 B: 促进学生回想和思考。 C: 将学生从被动的观看中唤醒。 D: 引出下一段视频中的关键信息。 E: 组织头脑风暴活动。
- 穿插在慕课视频中的练习活动，可以用于： A: 引导学生带着问题去观看视频。 B: 提醒学生刚看过的概念和观点。 C: 保持学生的注意力。 D: 提高视频学习的记忆保持率。 E: 营造视频“一对一家教”的效果。 F: 模拟传统课堂中“你问我答”的互动环节。 G: 为学生选择是否观看视频提供依据。 H: 引导学生开展课堂讨论。 I: 根据学生的回答及时调整后续教学的讲法和侧重点。 J: 提高学生的学习效率。
- 在慕课课程中，论坛讨论能发挥下列作用中的（） A: 让学生感受到被老师关注。 B: 让学生随时随地得到教师的帮助。 C: 让学生提交作业并进行大规模互评 D: 营造“同伴互助”的学习氛围。 E: 逐步提升学生高层次的思维能力。 F: 提高学生问题被及时解答的可能性。 G: 培养学生高级思维能力。 H: 促使学生充分理解并建构自己的知识体系。 I: 会促使学生更高程度的参与课程。 J: 减少学生独立学习的孤独感和无助感。
- 关于翻转课堂教学视频在使用过程中的反馈问题，下列表述中正确的是 A: 要从学生观看视频的情况中获取反馈，以调整自己的课上活动设计 B: 要对学生观看视频的行为进行反馈，对表现好的学生进行奖励，让学生知道老师对自己是否看视频始终保持着关注 C: 可以从学生观看视频的意见中获取反馈，从而改进自己日后的教学视频制作 D: 由于教师需要从学生观看视频的情况中获取反馈以调整课上活动，所以必须给老师留下足够的时间去在课前收集学生的课前学习情况，这就对翻转课堂教学视频发布的时间有了一些要求 E: 这里所谈的视频反馈是指视频中穿插的小测验的答案 F: 教学视频在使用过程中需要收集学生的反馈，所以翻转课堂的视频应该放在教学平台上，没有技术条件，无法提供反馈
- 关于翻转课堂教学视频在使用过程中的反馈问题，下列表述中正确的是 A: 要从学生观看视频的情况中获取反馈，以调整自己的课上活动设计 B: 要对学生观看视频的行为进行反馈，对表现好的学生进行奖励，让学生知道老师对自己是否看视频始终保持着关注 C: 可以从学生观看视频的意见中获取反馈，从而改进自己日后的教学视频制作 D: 由于教师需要从学生观看视频的情况中获取反馈以调整课上活动，所以必须给老师留下足够的时间去在课前收集学生的课前学习情况，这就对翻转课堂教学视频发布的时间有了一些要求 E: 这里所谈的视频反馈是指视频中穿插的小测验的答案 F: 教学视频在使用过程中需要收集学生的反馈，所以翻转课堂的视频应该放在教学平台上，没有技术条件，无法提供反馈