不属于小学教育科学研究的教育观察法组合模式的是（）。
A: 无结构的参与观察
B: 有结构的非参与观察
C: 有结构、非参与式时间取样观察
D: 有结构、非参与式事件取样观察
A: 无结构的参与观察
B: 有结构的非参与观察
C: 有结构、非参与式时间取样观察
D: 有结构、非参与式事件取样观察
举一反三
- 教师积累教育工作经验，主要靠（）。 A: 无结构参与观察 B: 有结构参与观察 C: 无结构非参与观察 D: 非参与观察
- 根据不同观察目的，可将观察法分为（） A: A自然观察法与实验观察法 B: B参与观察与非参与观察 C: C有结构观察与无结构观察 D: D叙述观察、取样观察和评价观察
- 由于观察的目的不同，可以把观察法分为哪些不同的类型？（） A: 自然观察法与实验观察法 B: 参与观察与非参与观察 C: 有结构观察与无结构观察 D: 叙述观察、取样观察和评价观察
- 无结构观察有两种主要形式，即无结构参与观察和无结构非参与观察。（)
- 根据观察内容是否完整以及观察记录方式的不同,观察法分为()。 A: 自然观察法和实验观察法 B: 直接观察法和间接观察法 C: 参与观察和非参与观察 D: 有结构观察和无结构观察 E: 叙述观察、取样观察和评价观察