美国20世纪60年代，“全美课程传播网络”所采用的是（）
A: 兰德课程变革动因模式
B: 课程变革的情景模式
C: 研究、开发与传播模式
D: 目标达成模式
A: 兰德课程变革动因模式
B: 课程变革的情景模式
C: 研究、开发与传播模式
D: 目标达成模式
举一反三
- “全美课程传播网络”采用的课程实施模式是（ ） A: 课程变革的情境模式 B: 兰德课程变革动因模式 C: “研究、开发与传播”模式 D: 信息加工模式
- 在“兰德课程变革动因”模式中，课程变革过程被视为几个阶段（） A: 1个 B: 2个 C: 3个 D: 4个
- “兰德课程变革动因”模式研究发现，课程变革过程包括三个阶段，分别是启动阶段、实施阶段和（） A: 终结阶段 B: 合作阶段 C: 评价阶段 D: 总结阶段
- 课程的实施模式有以下几种：研究开发推广模式、兰德变迁模式、______________、组织发展模式、情境模式
- 美国课程专家泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中提出的课程开发模式为（ ） A: 目标导向模式 B: 过程导向模式 C: 任务分析模式 D: 工作分析模式