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  • 2022-06-01
    青少年身心发展具有低级到高级,量变到质变的特征,这说明青少年身心发展具有()
    A: 顺序性和阶段性
    B: 不均衡性
    C: 稳定性和可变性
    D: 差异性
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    举一反三

    • 青少年的身心发展是一个由低级到高级、由量变到质变的连续不断的过程,具有() A: 阶段性 B: 顺序性 C: 不平衡性 D: 个别差异性
    • 青少年身心发展具有年龄特征,这表明青少年的发展具有()。 A: 顺序性 B: 差异性 C: 稳定性 D: 阶段性
    • 学生个体的身心发展具有一定的顺序,即由低级到高级、由量变到质变,这体现了学生发展的 A: 稳定性和可变性 B: 顺序性和阶段性 C: 个别差异性 D: 整体性
    • 个体身心发展的一般规律 A: 具有一定的顺序性和阶段性 B: 发展速度的不均衡性 C: 身心发展具有稳定性和可变性 D: 身心发展具有差异性
    • 学生个体的身心发展是由低级到高级,由量变到质变的过程,这说明学生的身心发展具有() A: 稳定性的特征 B: 整体性的特征 C: 顺序性的特征 D: 差异性的特征

    热门题目

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      可变 变性 定性 顺序 少年 稳定 阶段性 说明 变到 低级 不均 青少年 稳定性 高级 这说明 差异 质变 特征 身心 阶段 发展 异性 均衡 均衡性 具有 量变 可变性 差异性

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