加涅教学目标陈述中的五个成分是(1行为产生的情境;(2)[input=type:blank,size:4][/input](3)[input=type:blank,size:4][/input](4)学习的对象;(5)工具和限制条件[br][/br]
举一反三
- 教学论主要研究(1)[input=type:blank,size:4][/input]、(2)[input=type:blank,size:4][/input]、(3)[input=type:blank,size:4][/input](4)[input=type:blank,size:4][/input](5)[input=type:blank,size:4][/input]等。[br][/br]
- 狭义教学(teaching)主要指(1)[input=type:blank,size:4][/input](2)[input=type:blank,size:4][/input](3)[input=type:blank,size:4][/input][br][/br]
- 教师课堂设计的主要环节是(1)目标设置与陈述;(2)[input=type:blank,size:4][/input](3)[input=type:blank,size:4][/input](4)[input=type:blank,size:4][/input][br][/br]
- 教学论主要研究（1）[input=type:blank,size:4][/input]、(2)[input=type:blank,size:4][/input]、(3)[input=type:blank,size:4][/input]、(4)[input=type:blank,size:4][/input]、(5)[input=type:blank,size:4][/input]
- 加涅提出的任务分析教学论的基本观点是（1)[input=type:blank,size:4][/input]、(2)[input=type:blank,size:4][/input]、(3)[input=type:blank,size:4][/input]