“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动应具有（）
A: 对话性
B: 多样性
C: 创造性
D: 示范性
A: 对话性
B: 多样性
C: 创造性
D: 示范性
举一反三
- “教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动应具有（） A: A对话性 B: B多样性 C: C创造性 D: D示范性
- “教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有( )。 A: 情景性 B: 创造性 C: 示范性 D: 个别性
- “教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有（）。 A: 情景性 B: 创造性 C: 示范性 D: 个别性
- “教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有（）。 A: 复杂性 B: 长期性 C: 创造性 D: 示范性
- “教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有（）。 A: 情景性 B: 创造性 C: 示范性 D: 个别性