真实验设计具备的特点是（）。
A: 额外变量控制严格
B: 生态效度较高
C: 对自变量进行了有效操纵
D: 内部效度较低
A: 额外变量控制严格
B: 生态效度较高
C: 对自变量进行了有效操纵
D: 内部效度较低
举一反三
- 真实验设计具备的特点是 A: A.额外变量控制严格 B: B.生态效度较高 C: c.对自变量进行了有效操纵 D: D.内部效度较低
- 与只操纵单个变量的实验设计相比，能同时操纵多个自变量的实验设计的优点有（）。 A: 研究的外部效度较高 B: 能获得有关交互作用的信息 C: 易于控制额外变量 D: 避免安慰剂效应
- 教育实验内在效度取决于三个方面的因素：（） A: 实验设计的可行性 B: 实验设计的科学性水平 C: 实验者对自变量操纵的正确性 D: 实验者对无关变量控制的有效性
- 在教育实验中，实验者所操作的自变量对因变量所造成的影响的真实程度是（） A: 内在效度 B: 外在效度 C: 总体效度 D: 生态效度
- 反映实验自变量与因变量的因果关系的真实性，决定实验结果解释的是（ ）。 A: 信度 B: 内部效度 C: 外部效度 D: 生态效度