课件与网络课件均可用于（）或自学。
A: A多媒体演示教学
B: B远程教育
C: C小组学习
D: D协作学习
A: A多媒体演示教学
B: B远程教育
C: C小组学习
D: D协作学习
举一反三
- 下列哪项多媒体课件在使用中存在误区() A: 利用多媒体课件开展自主学习 B: 多媒体课件演示代替教师的讲解 C: 借助多媒体课件模拟仿真实验 D: 基于多媒体课件进行游戏化学习
- 下列哪一项不属于根据教学内容对多媒体课件进行的分类( )。 A: 课堂演示型课件 B: 自主学习型课件 C: 协作学习型课件 D: 教学结合型课件
- 阐明多媒体课件功能性教学目标有利于 A: 多媒体课件设计与开发的规范化 B: 教师有效利用多媒体课件 C: 学习者明确学习方向 D: 为评价多媒体课件提供依据
- 按照表现形式不同，可以将多媒体课件分为演示型多媒体教学课件和（） A: 交互性多媒体教学课件 B: 操作练习型多媒体教学看见 C: 问题求解型多媒体教学课件 D: 资料工具型多媒体课件
- 下列不属于多媒体课件在教学中的应用范围的分类的是（ ）。 A: 实验课件 B: 自主学习型课件 C: 协作型课件 D: 网络课件