在"空间与图形”的教学中，要多让学生动手操作。（)
举一反三
- 在交互式多媒体环境下的数学教学中，鼓励学生动手画图与操作有利于提高学生对概念的理解程度。
- 在职业教育教学中，教学方法的选择不仅应符合教学目标、内容要求和学生的认识特点，而且要尽量适应于培养学生的（）能力。 A: 适应社会 B: 动手操作 C: 理论实践 D: 指导操作
- 在职业教育教学中，教学方法的选择不仅应符合教学目标、内容要求和学生的认识特点，而且要尽量适应于培养学生的（）能力。 A: A适应社会 B: B动手操作 C: C理论实践 D: D指导操作
- 如何落实有关“图形的认识”的教学要求，我们认为应该着重关注以下几点：( )。 A: 通过对实物或模型的观察与操作来认识图形. B: 基于图形的想象和图形之间的转换，发展空间观念。 C: 对于正方体的展开图，孩子可以折一折，通过操作找到结果；也可以不折，先想一想，我们提倡先想象，再动手验证。 D: 认识图形过程中大量的操作性活动，有利于学生积累数学活动经验，发展学生空间观念在教学中应当予以充分的重视。
- 在教学图形与位置时，教师不宜采用的方法是（ ） A: 充分利用学生的生活经验。 B: 让学生经历生活体验。 C: 学生被动听讲练习，可以形成空间观念。 D: 倡导自主探索与合作交流的教学方式。