教师在沟通评估结果时，只需要向学生公布比较容易快速实现的教学改进，如“增加课间休息时间/课堂讨论时间”等。
A: 正确
B: 错误
A: 正确
B: 错误
举一反三
- 在沟通公示评估结果时，教师可以首先跟学生解释信息收集情况，如课堂观察数据、学生反馈数据、有效反馈率等，这样做可以让学生对评估结果产生信任。 A: 正确 B: 错误
- 在沟通公示评估结果时，教师可以首先跟学生解释信息收集情况，如课堂观察数据、学生反馈数据、有效反馈率等，这样做可以让学生对评估结果产生信任。
- 在分析学生反馈时，教师就需要将消极反馈按照可操作程度进行区分，然后向学生公布可操作的教学改进。 A: 正确 B: 错误
- 对分课堂的关键创新是。把一半课堂时间分给教师讲授，一半分给学生讨论。学生讨论的内容是上一堂课教师讲授的内容
- 翻转课堂的课堂讨论中教师会变得非常忙，因为需要关注每一个学生的学习情况。 A: 正确 B: 错误