在分析学生反馈时，教师就需要将消极反馈按照可操作程度进行区分，然后向学生公布可操作的教学改进。
A: 正确
B: 错误
A: 正确
B: 错误
举一反三
- 在分析学生反馈时，教师就需要将消极反馈按照可操作程度进行区分，然后向学生公布可操作的教学改进。
- 学生完成习题后，需要得到反馈信息，应该怎样进行反馈？（） A: 教师公布答案，然后分别分析点评 B: 教师公布答案，然后整体分析点评 C: 学生互评，教师随时指导并作最后总结 D: 学生互评，教师指定学生做总结
- 教师告诉学生学习结果，指出其正确和错误，这是教学活动中的（） A: 及时反馈 B: 延时反馈 C: 消极反馈 D: 积极反馈
- 关于操作1吨以上电动起重机资格的规定下列描述正确的是（）。 A: 持有上岗证者方可操作 B: 经培训后方可操作 C: 不允许学生操作 D: 有他人监督时才可操作
- 有经验的咨询师和促进者不仅是学生和教师之间的反馈信息传递者，还可以与教师分享教学策略背后蕴含的教学原理，学生行为背后的学习规律，帮助教师理解学生的反馈，促进课堂教学改进方案的形成。 A: 正确 B: 错误