以下能体现为创造机会和条件,支持幼儿自发的艺术表现和创造的是( )
A: 提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品,支持幼儿进行自主绘画、手工、歌唱、表演等艺术活动。
B: 欣赏和回应幼儿的哼哼唱唱、模仿表演等自发的艺术活动,赞赏他独特的表现方式。B、在幼儿自主表达创作过程中,不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿,在幼儿需要时再给予具体的帮助。 D、了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受,领会并尊重幼儿的创作意图,不简单用“像不像”、“好不好”等成人标准来评价。
A: 提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品,支持幼儿进行自主绘画、手工、歌唱、表演等艺术活动。
B: 欣赏和回应幼儿的哼哼唱唱、模仿表演等自发的艺术活动,赞赏他独特的表现方式。B、在幼儿自主表达创作过程中,不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿,在幼儿需要时再给予具体的帮助。 D、了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受,领会并尊重幼儿的创作意图,不简单用“像不像”、“好不好”等成人标准来评价。
举一反三
- 以下能体现为创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造的是（） A: 提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画、手工、歌唱、表演等艺术活动 B: 欣赏和回应幼儿的哼哼唱唱、模仿表演等自发的艺术活动，赞赏他独特的表现方式 C: 在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给予具体的帮助 D: 了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图，不简单用“像不像”、“好不好”等成人标准来评价
- 下列关于幼儿美育的说法错误的是（ ）。 A: 教师要欣赏和回应幼儿的哼哼唱唱、模仿表演等自发的艺术活动 B: 幼儿绘画时，教师应提供范画，并让幼儿按照范画来绘画 C: 评价幼儿绘画作品时，不可简单用“好不好”“像不像”来回答 D: 幼儿可以用自己喜欢的方式去模仿或创作，教师不做过多要求
- 教师应当尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导。以下教师做法错误的是（） A: 提供丰富的材料，如图书、照片、绘画或音乐作品等，让幼儿自主选择，用自己喜欢的方式去模仿或创作，成人不做过多要求。 B: 根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术表达表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象，进行艺术表现。 C: 幼儿绘画时，提供范画，特别要求幼儿按照范画来画。 D: 肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高。
- 在艺术领域教师如何尊重幼儿自发的表现和创造,给予适当指导() A: 鼓励幼儿在生活中细心观察、体验,为艺术活动积累经验与素材 B: 提供丰富的材料,让幼儿自主选择 C: 幼儿绘画时,应该提供范画 D: 根据幼儿的生活经验,与幼儿共同确定艺术表达表现主题
- 在艺术领域中，如何创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造？