“教学有法，教无定法”，这反映教师的劳动具有（）的特点。
A: 连续性
B: 创造性
C: 长期性
D: 示范性
A: 连续性
B: 创造性
C: 长期性
D: 示范性
B
举一反三
- “教学有法，教无定法”，这反映教师的劳动具有______. A: 连续性特点 B: 创造性特点 C: 长期性特点 D: 示范性特点
- 人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有()。 A: 连续性特点 B: 创造性特点C.长期性特点 C: 示范性特点
- 5.人们常说"教育有法而教无定法"，这反映教师劳动具有( ) A.连续性特点 B.创造性特点 C.长期性特点 D.示范性特点 A: 连续性特点 B: 创造性特点 C: 长期性特点 D: 示范性特点
- 教育有法而教无定法，表明教师的劳动具有（）。 A: 连续性 B: 创造性 C: 长期性 D: 示范性
- 人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有（ ）。 A: A连续性特点 B: B创造性特点 C: C示范性特点
内容
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“教学有法而无定法”的说法反映教师的劳动具有？ A: 长期性 B: 创造性 C: 示范性 D: 连续性
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“教育有法而教无定法”的说法反映教师的劳动具有（）。 A: A连续性 B: B示范性 C: C长期性 D: D创造性
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“教育有法而教无定法”的说法反映教师的劳动具有。 A: 连续性\n B: 示范性\n C: 长期性\n D: 创造性
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“教学有法，但无定法”，这反映了教师劳动的（）的特点。 A: 示范性 B: 复杂性 C: 创造性 D: 长期性
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“教学有法,教无定法”体现了教师劳动的()。 A: 示范性 B: 长期性 C: 创造性 D: 个体性