教育有法而教无定法，表明教师的劳动具有（）。
A: 连续性
B: 创造性
C: 长期性
D: 示范性
A: 连续性
B: 创造性
C: 长期性
D: 示范性
举一反三
- 教育有法而教无定法，表明教师的劳动具有（）。 A: 连续性 B: 创造性 C: 长期性 D: 示范性
- “教育有法而教无定法”的说法反映教师的劳动具有（）。 A: A连续性 B: B示范性 C: C长期性 D: D创造性
- “教育有法而教无定法”的说法反映教师的劳动具有。 A: 连续性\n B: 示范性\n C: 长期性\n D: 创造性
- 人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有()。 A: 连续性特点 B: 创造性特点C.长期性特点 C: 示范性特点
- “教学有法，教无定法”，这反映教师的劳动具有（）的特点。 A: 连续性 B: 创造性 C: 长期性 D: 示范性