立体构成是一个理论知识与实际（）能力相结合的课程。在这个创造的过程中，动手与动脑，协调一致，做到手能达意。
A: 测算
B: 思考
C: 理解
D: 动手
A: 测算
B: 思考
C: 理解
D: 动手
D
举一反三
- 在处理故障时，结合故障处理流程，应该遵循的基本原则（） A: 一“询问”、二“查看”、三“思考”、四“动手” B: 一“查看”、二“询问”、三“思考”、四“动手” C: 一“动手”、二“查看”、三“思考”、四“询问” D: 一“动手”、二“查看”、三“询问”、四“思考”
- 小学科学课程应注重学习内容与____的结合、动手与动脑的结合、书本知识学习与____的结合、理解自然与解决问题的结合。 A: 实践交流已有经验 B: 学生操作其他学科学习 C: 社会资源实验操作 D: 已有经验社会实践
- ( )是一个动手思考的过程,在设计流程中采用制作原型(Prototype)之意。 A: 同理心 B: 需求定义 C: 创意动脑 D: 制作原型
- 能运用各种感官，动手动脑，探究问题是（）的目标。
- 在霍兰德的职业性向理论中，抽象思维能力强、求知欲强、肯动脑、善于思考、不愿动手的劳动者属于（） A: 调研型 B: 实际型 C: 智力型 D: 企业型
内容
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课程中介绍了基本工作能力有哪五大类？（ ） A: 管理能力 B: 理解与交流能力 C: 科学性思维能力 D: 应用分析能力 E: 动手能力
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创客教育强调创造与动手能力的培养。
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近两岁的孩子在这一时期，是他（）和绘画能力同步发展的阶段。 A: 语言能力 B: 写字能力 C: 动手能力 D: 视觉能力
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教育学生学会（ ）。 A: 知识技能 B: 动手动脑 C: 生存生活 D: 做人做事
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以下哪些过程贯穿了活动化的教学设计理念。（ ） A: 动脑思考与动手操作并用 B: 学生与教师互动 C: 学生除了做题还是做题 D: 教师讲，学生听