教师说：”喝完水的小朋友把杯子放到柜子里去。“刚入园的幼儿完全没有反应。老师又说：”牛牛，把杯子放到柜子里去吧“。她才懂得了老师的意思。这说明牛牛的思维是
A: 表面的
B: 固定的
C: 具体的
D: 形象的
A: 表面的
B: 固定的
C: 具体的
D: 形象的
C
举一反三
- 教师说：”喝完水的小朋友把杯子放到柜子里去。“刚入园的幼儿完全没有反应。老师又说：”牛牛，把杯子放到柜子里去吧“。她才懂得了老师的意思。这说明牛牛的思维是 A: 表面的 B: 固定的 C: 具体的 D: 形象的
- 教师说：”喝完水的小朋友把杯子放到柜子里去。“刚入园的幼儿完全没有反应。老师又说：”牛牛，把杯子放到柜子里去吧“。她才懂得了老师的意思。这说明牛牛的思维是 A: 表面的 B: 固定的 C: 具体的 D: 形象的
- 教师说：”喝完水的小朋友把杯子放到柜子里去。“刚入园的幼儿完全没有反应。老师又说：”牛牛，把杯子放到柜子里去吧“。她才懂得了老师的意思。这说明牛牛的思维是 A: 表面的 B: 固定的 C: 具体的 D: 形象的
- 教师说：”喝完水的小朋友把杯子放到柜子里去。“刚入园的幼儿完全没有反应。老师又说：”牛牛，把杯子放到柜子里去吧“。她才懂得了老师的意思。这说明牛牛的思维是 A: 表面的 B: 固定的 C: 具体的 D: 形象的
- 教师说:“喝完水的小朋友把杯子放到柜子里去”。刚入园的幼儿全没有反应。老师又说:“牛牛,把杯子放到柜子里去吧”她才懂得了老师的意思。这说明牛牛的思维的特点是 A: 表面性 B: 固定性 C: 具体性 D: 形象性
内容
- 0
教师说：“请喝完水的小朋友把水碗放到柜子里。”初入园的幼儿全都没有反应。老师说：“李红，把碗放到柜子里去吧！”李红才懂得了老师的意思。这说明幼儿思维的（）。
- 1
老师说：“请喝完水的小朋友把杯子放到柜子里去！”刚入园的幼儿都没有反应。但如果老师说：“明明，请把杯子放到柜子里去吧！明明就理解了老师说话的意思，并将杯子放进了柜子里。这反映了幼儿思维的（ ）。
- 2
老师说：“请喝完水的小朋友把杯子放到柜子里去！”刚入园的幼儿都没有反应。但如果老...子放进了柜子里。这反映了幼儿思维的（）。
- 3
把一个杯子里面的水倒入形状不同的两个杯子里，其中一个杯子比另外一个杯子高而窄，或矮而宽，幼儿就认为水变多了或少了。这说明幼儿思维的（）。
- 4
【单选题】给括号里的词语选择正确位置 (出来) 你 A 去把柜子里 B 的文件 C 都拿 D 吧。 A. 你 出来 去把柜子里 的文件 都拿 吧。 B. 你 去把柜子里 出来 的文件 都拿 吧。 C. 你 去把柜子里 的文件 出来 都拿 吧。 D. 你 去把柜子里 的文件 都拿 出来 吧