对体验性学习目标的描述中，属于同一水平层次的是（）。
A: 经历、参于、认识
B: 感受、认同、保持
C: 认同、体会、认识
D: 经历、关注、增强
A: 经历、参于、认识
B: 感受、认同、保持
C: 认同、体会、认识
D: 经历、关注、增强
C
举一反三
内容
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“参与特定的教学活动，主动认识或验证对象的特征获得一些经验”是对过程性目标“（）”的表述 A: 感受 B: 经历 C: 体验 D: 探索
- 1
下列属于体验性学习目标水平的行为动词是（）。 A: 知道 B: 理解 C: 独立操作 D: 经历尝试
- 2
下列描述教学目标的行为动词中,,不属于刻画数学活动水平的过程性目标动词的是( ) A: 经历 B: 体验 C: 探索 D: 掌握
- 3
《数学课程标准》中使用了“经历、感受、体验、体会、探索”等刻画数学活动水平的的动词
- 4
经历、体验、探索是描述过程性目标的行为动词。