教师停下课程，对个别学生长时间训斥是在管理课堂。
错误
举一反三
- 个别严重干扰了课堂教学（如学生之间的肢体冲突和师生对抗）的学生，教师可以暂时让学生离开课堂，到教师办公室长时间冷静反思。（ ）
- 中国大学MOOC: 个别严重干扰了课堂教学（如学生之间的肢体冲突和师生对抗）的学生，教师可以暂时让学生离开课堂，到教师办公室长时间冷静反思。（ ）
- 个别严重干扰了课堂教学（如学生之间的肢体冲突和师生对抗）的学生，教师可以暂时让学生离开课堂，到教师办公室长时间冷静反思。（ ） A: 正确 B: 错误
- 教师在课堂上过度使用权力训斥学生或停止课堂活动，会降低教师（）的作用。 A: 正面引导 B: 反面引导 C: 潜移默化 D: 创新精神
- 对全班学生的组织管理和对个别学生的组织管理属于哪种课堂组织技能（
内容
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下列哪项不属于课堂管理的内容? A: 教师的教的管理 B: 学生的学的管理 C: 课堂时间的管理 D: 课堂行为的管理
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设关系模式R(U, F),其中U={课程, 教师, 上课时间, 教室,学生},F={课程→教师,(上课时间,教室)→课程,(上课时间,教师)→课程,(上课时间,学生)→教室},则关系模式的主关键字是( )。 A: 课程 B: (上课时间, 教室) C: (上课时间, 教师) D: (上课时间, 学生)
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在课堂观察的4个维度中，“课堂观察的中心”是（） A: 教师教学 B: 学生学习 C: 课程实施 D: 课堂文化
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4.学生对教师的期望会影响课堂管理的效果。（ ）
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翻转课堂的内涵是（ ） A: 重新安排课堂内外时间，对课堂教学方式的翻转 B: 重新安排课堂内外时间，促使学生自主进行意义建构 C: 重新安排课堂内外时间，减轻教师的课业负担 D: 重新安排课堂内外时间，将学习的决定权从教师转移给学生