中国大学MOOC: 在实施翻转课堂教学时，教师就可以在课前预习任务中收集并分析学生的已有知识，进而在课堂活动中根据学生已有知识的类型开展有针对性的教学。
对
举一反三
- 在实施翻转课堂教学时，教师就可以在课前预习任务中收集并分析学生的已有知识，进而在课堂活动中根据学生已有知识的类型开展有针对性的教学。 A: 正确 B: 错误
- 提前收集并分析学生的已有知识，在课堂活动中根据学生已有知识的类型开展教学，能帮助学生更好地达成目标。
- 关于翻转课堂的理解,正确的是() A: 翻转课堂知识学习过程中的知识传授与知识内化两个阶段颠倒过来 B: 翻转课堂的教学流程由传统的“先教后学”转变为“先学后教” C: 翻转课堂的课堂中教师无需开展教学活动 D: 翻转课堂的教学模式，学生无需教师的辅导
- 下列关于翻转课堂课前任务和传统课堂预习的说法正确的是【 】 A: 翻转课堂课前任务依靠学生自由发挥，不需要学习反馈 B: 好的课前任务就是学生能够全做对的任务 C: 传统课堂的预习往往是缺乏指导的 D: 翻转课堂课前学习都是简单基础的知识学习
- 下列关于翻转课堂课前任务和传统课堂预习的说法正确的是： A: 翻转课堂的课前任务是与课上紧密相关的 B: 传统课堂的预习往往是缺乏指导的 C: 传统课堂的预习不看视频。 D: 好的课前任务就是学生能够全做对的任务 E: 翻转课堂课前学习都是学习简单基础的知识。 F: 传统课堂的预习是翻转课堂课前任务的简化版。
内容
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下列关于翻转课堂课前任务和传统课堂预习的说法正确的是：() A: 传统课堂的预习往往是缺乏指导的 B: 翻转课堂课前任务是由老师提供学习支架的 C: 翻转课堂的课前任务是与课上紧密相关的 D: 这两者并没有十分明显的区别 E: 传统课堂的预习是翻转课堂课前任务的简化版 F: 翻转课堂课前任务依靠学生自由发挥，不需要学习反馈 G: 翻转课堂课前学习都是简单基础的知识学习 H: 好的课前任务就是学生能够全做对的任务
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【单选】下面有关翻转课堂的说法，错误的是（） A: 翻转课堂转变了师生角色，创生了新的学习生态圈 B: 翻转课堂允许在课前对学生开展评价，促成“以学定教” C: 翻转课堂将“知识讲授”过程放在课前，将“知识内化 ”过程放在课中 D: 翻转课堂将低阶教学目标放在课中，将高阶教学目标以微课等形式放在课前让学生自学
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【多选题】下列关于翻转课堂描述正确的是 A. 翻转课堂中，教师根据课前学生的学习结果调整课堂组织活动 B. 翻转课堂对教师的教学技能和沟通技能比以往有了更高的要求 C. 实施翻转课堂教学老师的工作量会大为减轻 D. 翻转课堂让老师更密切地联系学生，能更多地指导学生实践
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在翻转课堂中，教师的角色是（ ）。 A: 知识的灌输者 B: 课堂活动的组织者 C: 学生学习的促进者 D: 教学的指导者
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下列关于翻转课堂课前任务和传统课堂预习的说法不正确的是() A: 翻转课堂课前任务依靠学生自由发挥，不需要学习反馈 B: 翻转课堂课前任务是与课上紧密相关的 C: 翻转课堂课前任务是有老师提供学习支架的 D: 传统课堂的预习是翻转课堂课前任务的简化版