中国大学MOOC: 刘老师在自己的课上想采取合作学习的方式，为此，她按照如下步骤进行了分组。 步骤1：先选出班级成绩排名前10的同学，担任小组领导。 步骤2：教师告知10位小组领导，每个小组的人员应为4人。 步骤3：教师给出经过成绩排序的名单，让小组领导随机抽取2位中成绩组和1位低成绩组的同学作为组员。 步骤4：小组领导邀请组员加入。请问，运用此方法组成的合作学习小组类型为（）
举一反三
- 刘老师在自己的课上想采取合作学习的方式，为此，她按照如下步骤进行了分组。 步骤1：先选出班级成绩排名前10的同学，担任小组领导。 步骤2：教师告知10位小组领导，每个小组的人员应为4人。 步骤3：教师给出经过成绩排序的名单，让小组领导随机抽取2位中成绩组和1位低成绩组的同学作为组员。 步骤4：小组领导邀请组员加入。请问，运用此方法组成的合作学习小组类型为（） A: 同质小组 B: 异质小组 C: 随机小组 D: 自愿小组
- 中国大学MOOC: 刘老师在进行校本课程的教学时，进行了以下步骤：步骤1：将学习材料分为4份，并编为A,B,C,D；步骤2：将小组设置为4人小组，分别给组员设置编号为a,b,c,d；步骤3：把A号材料给组员a号，以此类推；步骤4：每个组员独立学习；步骤5：合作小组组内分享自己所学的内容；步骤6：同一编号的学生组成专家组，分享学习心得；步骤7：回自己的合作小组分享专家组学习心得；步骤8：专家组派代表进行全班交流。请问，刘老师用的是哪种合作学习方法？（ ）
- 刘老师的一节作文赏析课上为同学们提供了四篇范文作为材料。刘老师在教室的四个角分别贴上四篇范文，要求学生去各个角落，选择感兴趣的文章。每个角落的同学组成一个学习小组，对范文进行赏析。请问，运用此方法组成的合作学习小组类型为（） A: 同质小组 B: 异质小组 C: 随机小组 D: 自愿小组
- 某班级分甲、乙两个学习小组，在统计学考试中，甲小组平均成绩75分，标准差11.5，乙小组成绩资料如表： 成绩（分） 人数（人） 60以下 60-70 70-80 80-90 90以上 2 5 8 6 4 合计 25 （1）计算乙小组的平均成绩。 （2）以尽可能精确的方法比较两小组平均成绩的代表性
- 关于小组组建和小组建设，下列说法中错误的是()A.()找全法可以用于同质小组的组建。B.()社会关系法可以让教师了解学生最想合作的前三个同学和最不想合作的前三个同学。C.()想让刚形成的小组组员之间相互熟悉，可以让学生采用我的名片来介绍自己。D.()通过小组组建和小组建设，可以营造小组中包容和友好的氛围，可以减少甚至预防冲突的发生，提高合作学习的效率