“五指教育”是陈鹤琴对其“活教育”课程组织的形象表述，它体现了儿童生活的（ ）。
A: 相同性
B: 创造性
C: 差别性
D: 实践性
A: 相同性
B: 创造性
C: 差别性
D: 实践性
举一反三
- “五指活动”是陈鹤琴对其“活教育”课程组织的形象表述,它体现了儿童生活的() A: 差别性 B: 整体性 C: 实践性 D: 创造性
- 基于陈鹤琴“活教育”思想的课程理论是() A: “五指活动”课程 B: 行为课程 C: 生活课程 D: 多元智能课程
- 课程的内容选择应注重儿童的生活环境,以大自然和大社会为中心,这体现了()的思想。 A: 张雪门的行为课程理论 B: 陈鹤琴的活教育理论 C: 陈鹤琴的五指活动课程理论 D: 陶行知的生活教育理论
- 陈鹤琴提出“活教育”认为课程形式应该符合儿童的生活形式
- （）在陈鹤琴课程理论中占有重要地位。 A: 创造性教学 B: 儿童中心论 C: 五指教学 D: 感觉教育