在教师的指导下，儿童有目的的感知体验客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，这属于（）的方法。
A: 直观感知与体验
B: 游戏
C: 角色扮演
D: 榜样示范
A: 直观感知与体验
B: 游戏
C: 角色扮演
D: 榜样示范
A
举一反三
- 教师引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用了_________法。
- 教师引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用了（）。 A: 观察法 B: 演示法 C: 示范法 D: 范例法
- 教师引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用（） A: A示范法 B: B范例法 C: C观察法 D: D演示法
- 教师引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用了（）。 A: 观察法 B: 演示法$amp>amp>amp>amp>amp$gt C: 示范法 D: 范例法
- 教师引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用了（）。 A: 观察法 B: 示范法 C: 演示法 D: 范例法
内容
- 0
教师有目的、有计划地指导儿童感知客观事物与现象的基本方法是( )
- 1
在教师指导下，儿童有目的地感知客观事物，发展儿童观察力的方法是（）
- 2
教师有目的、有计划地指导儿童感知客观事物与现象的方法是（ ）。 A: 观察法 B: 科学实验法 C: 分类法 D: 测量法
- 3
在教学过程中,教师指导学生体验客观事物的真善美的方法是()
- 4
4.儿童在教师或成人指导下，有目的地感知客观事物的过程和儿童自发的观察过程是指什么教学方法？ A: 指导法 B: 观察法 C: 直观法 D: 演示法