教师引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用了（）。
A: 观察法
B: 演示法
C: 示范法
D: 范例法
A: 观察法
B: 演示法
C: 示范法
D: 范例法
举一反三
- 教师引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用（） A: A示范法 B: B范例法 C: C观察法 D: D演示法
- 教师引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用了（）。 A: 观察法 B: 演示法$amp>amp>amp>amp>amp$gt C: 示范法 D: 范例法
- 教师引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用了（）。 A: 观察法 B: 示范法 C: 演示法 D: 范例法
- 教师引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用了_________法。
- 教师在“动物朋友”主题教学中，有目的、有计划地引导幼儿感知鱼、狗、猫等动物的形态特征、生活习性，丰富直接经验，扩大眼界，发展感知能力，是运用了（）。 A: 观察法 B: 示范法 C: 演示法 D: 活动法