作为个体,学生应该被动的接受知识。( )
举一反三
- 如何“同情之理解”以下观点里外延很大的词语？”学生应该质疑所学的知识，而不是被动的接受“里，”学生“的外延。 A: 所有学生 B: 有能力和有条件质疑的学生
- 发现学习是学生的主动学习，学习到的是直接的知识和经验，而接受学习是学生被动的学习，学到的是间接的知识和经验，所以，发现学习比接受学习好，在幼儿园应该多提倡发现学习的方式。（）
- 正确学生观不包括() A: 学生是能动的主体 B: 学生是能动的客体 C: 学生是被动接受知识的客体 D: 学生具有独特的创造价值
- 此课例中学生是被动的接受知识。
- 建构主义的个体建构原则认为 A: 学习不可能主要依靠别人灌输 B: 认知个体主动建构自己的认知结构和知识体系 C: 学习不是被动的接受或吸收外来知识的过程 D: 个体通过认知完成对一定知识的获取