幼儿园教师可以通过语言创设谈话情境。（）
对
举一反三
- 幼儿园谈话活动情境创设的方式有()。 A: 用实物创设情境 B: 以语言创设谈话情境 C: 以游戏的形式进行创设 D: 用直观教具创设情境 E: 用动作创设情境
- 创设幼儿园谈话活动的谈话情境，主要的两种方式是（）。 A: 用实物创设情境和用语言创设情境 B: 用游戏创设情境和用语言创设情境 C: 用实物创设情境和用游戏创设情境 D: 用图画创设情境和用诗歌创设情境
- 教师在创设谈话情境时，必须以有利于幼儿谈话为前提，注意创设的情境与谈话话题之间的关系。
- 在创设谈话情境中，无论以哪种方式创设谈话情境，都必须以有利于（）为前提。 A: 幼儿谈话 B: 教师组织 C: 幼儿倾听能力发展 D: 幼儿智力发展
- 在创设谈话情境时，无论以哪种方式创设谈话情境，都必须以有利于___________为前提。( ) A: 开启智力 B: 教师组织 C: 品德教育 D: 幼儿谈话
内容
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谈话情境的创设,常见的方式:() A: 实物或直观教具创设 B: 谈话情境用语言创设 C: 谈话情境用游戏 D: 表演的形式创设谈话情境
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教师在创设谈话情境时,应多用摆设,以吸引幼儿的注意力,启发引导幼儿进入谈话话题。
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幼儿园集体谈话活动的基本结构包括（ ） A: 教师创设谈话情境,引出谈话话题 B: 运用已有经验幼儿自由交谈 C: 围绕中心话题拓展谈话内容 D: 教师隐性示范新的讲述经验
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谈话情境的创设，常见方式有:（）创设谈话情境、（） 创设谈话情境、（）创设谈话情境
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【单选题】学期儿童集体谈话活动的设计与组织,可以通过以下几步完成:() A. 创设谈话情境 →自由交谈 →拓展谈话 B. 自由交谈 →创设谈话情境 →拓展谈话 C. 创设谈话情境 →拓展谈话→自由交谈 D. 拓展谈话→创设谈话情境→自由交谈