过程启发式教学具有以下特征（）。
A: 指向思维过程和思维方法
B: 按思维流程设计相应的启发式问题
C: 导致学生对教师提问的依赖
D: 最终逐步过渡到让学生自己向自己提出问题
A: 指向思维过程和思维方法
B: 按思维流程设计相应的启发式问题
C: 导致学生对教师提问的依赖
D: 最终逐步过渡到让学生自己向自己提出问题
举一反三
- 过程启发式教学具有以下特征（）。 A: A指向思维过程和思维方法 B: B按思维流程设计相应的启发式问题 C: C导致学生对教师提问的依赖 D: D最终逐步过渡到让学生自己向自己提出问题
- 启发式教学的核心在于启发学生围绕学习目标进行积极思维。
- 教学中教师向学生提出问题固然重要,但启发学生自己提出问题则更为重要。
- 教学（）是教师运用提出问题来促进学生学习，了解学生学习状态，启发思维，使学生理解和掌握知识、发展能力的一种教学行为方式。 A: 导入技能 B: 启发技能 C: 提问技能 D: 引导技能
- 启发式谈话法的形式是师生对话，核心是启发学生思维，培养学生思维的()。 A: 积极性 B: 主动性 C: 灵活性 D: 严格性