课程评价中的形成性评价特点是（）。
A: 关注课程问题的起因
B: 评价结果主要为课程决策者服务
C: 关注课程计划的改进
D: 是一种过程评价
A: 关注课程问题的起因
B: 评价结果主要为课程决策者服务
C: 关注课程计划的改进
D: 是一种过程评价
举一反三
- （）关注的是课程问题的程度和评定课程计划的整体效果，其结果主要是为课程决策者提供制定政策的依据。 A: 形成性评价 B: 总结性评价 C: 量化评价 D: 质性评价
- 某种课程评价是对课程计划本身的评价，不涉及课程计划可能有的效果，它关注的问题是“这个课程计划好在哪里”。这种课程评价属于（) A: 形成性评价 B: 总结性评价 C: 内在评价 D: 效果评价
- 主张应该关注非预期的效果，将评价重点放在课程计划的实际结果上，更多地关注课程计划满足实际需要的程度的课程评价模式是（）。 A: 目标评价模式 B: CSE评价模式 C: CIPP评价模式 D: 目的游离评价模式
- CIPP评价模式关注“课程计划的实际结果”
- 课程评价是指对课程整体的评价，评价对象是课程本身，包括（ ）。 A: 学生学业成绩的评价 B: 课程编制者评价 C: 课程实施者评价 D: 课程效果评价