学生产生习得性无助的情绪源于他们对于失败进行了稳定性和不可控的归因。下列选项中,教师可以采取帮助这些学生的是
扬长避短,找到能让该学生重新树立信心的支点 --- 取长补短,即克服缺点
举一反三
内容
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应引导学生进行积极的归因，使学生产生更高的学习动机，树立对下次学习成功的期望，防止消极归因预防出现习得性无助。
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习得性无助是由于个体总是对失败进行内部归因造成的。（ ）
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产生习得性无助的学生常将失败归因于（）。 A: 难度 B: 运气 C: 能力 D: 努力
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什么是习得性无助感？如何防止学生的习得性无助感？
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个体失败时，归因为内部稳定不可控的因素即能力时，会产生习得性无助感。（)