教育教学要立足于发展关键期或者发展最佳期的目的是为了适应( )。
A: 个体身心发展的顺序性
B: 个体身心发展的阶段性
C: 个体身心发展的不均衡性
D: 个体身心发展的个别差异性
A: 个体身心发展的顺序性
B: 个体身心发展的阶段性
C: 个体身心发展的不均衡性
D: 个体身心发展的个别差异性
举一反三
- 在教育工作中要做到“因材施教”、“长善救失”,这说明() A: 教育要适应个体身心发展的顺序性 B: 教育要适应个体身心发展的阶段性 C: 教育要适应个体身心发展的个别差异性 D: 教育要适应个体身心发展的顺序性不平衡性
- 个体身心发展的（）要求教育活动要善于捕捉个体身心发展的最佳时期。及时施教，以促进个体更好的发展。 A: A不均衡性 B: B顺序性 C: C阶段性 D: D个别差异性
- 小学教育要抓住儿童关键期，这是由于个体身心发展具有() A: 顺序性 B: 阶段性 C: 不均衡性 D: 个别差异性
- 教育要抓住关键期，主要是因为个体身心发展具有 A: 阶段性 B: 顺序性 C: 不平衡性 D: 个体差异性
- 小学教育要抓住儿童发展的“关键期”，这是由于个体身心发展具有（ ） A: 不平衡性 B: 顺序性 C: 个别差异性 D: 阶段性