教育必须从学生的实际出发，针对不同年龄阶段的学生，提出不同的任务，采取不同的教育内容和方法。这体现了个体身心发展的______对教育的启示。
A: 顺序性
B: 阶段性
C: 互补性
D: 不平衡性
A: 顺序性
B: 阶段性
C: 互补性
D: 不平衡性
B
举一反三
- 个体身心发展的()给我们的启示：教育工作者必须从学生实际出发，针对不同年龄段的学生，提出不同的具体任务，采取不同的教育内容和方法，同时影响前后相邻阶段的衔接
- 教育必须深入了解学生,针对学生不同的发展水平以及不同的兴趣、爱好和特长进行因材施教,这体现了身心发展的()。 A: 互补性 B: 不平衡性 C: 个别差异性 D: 顺序性
- 学校教育活动要根据不同年龄阶段的人选择不同的教育内容，采用不同的教育方法，这是人的身心发展的决定的。（） A: 阶段性 B: 差异性 C: 不平衡性 D: 顺序性
- 教师要遵循的学生身心发展的一般规律有（ ）。 A: 教育要适应学生身心发展的阶段性，对于不同年龄阶段的学生，在教育内容和方法上应有所不同 B: 教育要适应学生身心发展的顺序性，循序渐进地促进学生身心发展 C: 教育要适应学生身心发展的差异性，做到因材施教 D: 教育要按照知识的逻辑顺序对学生施教
- 教师要遵循的学生身心发展的一般规律有_____。A:教育要适应学生身心发展的顺序性，循序渐进地促进学生身心发展B:教育要适应学生身心发展的阶段性，对于不同年龄阶段的学生，在教育内容和方法上应有所不同C:教育要适应学生身心发展的差异性，做到因材施教D:教育要按照知识的逻辑顺序对学生施教
内容
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任何知识都可以教给任何年龄的学生，这违背了个体身心发展的()。 A: 阶段性 B: 顺序性 C: 不平衡性 D: 互补性
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中国大学MOOC: 学生身心发展的顺序性和阶段性决定了教育必须：
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人的发展的（）要求教育必须深入了解学生，针对学生不同的发展水平以及不同的兴趣、爱好和特长进行因材施教。 A: 顺序性 B: 个别差异性 C: 阶段性 D: 不平衡性
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在教育中采取“一刀切”，这违背了个体身心发展的什么规律() A: 顺序性 B: 阶段性 C: 个别差异性 D: 互补性
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“拔苗助长”的教育，违背了个体身心发展的（ ）。 A: 差异性 B: 阶段性 C: 顺序性 D: 互补性