关于《普通高中语文课程标准（实验）》“诗歌与散文”模块的评价理念，下列理解不正确的是（）。
A: 以学生的审美能力、艺术趣味和欣赏个性为评价的重点
B: 可通过读书报告、朗读表演等具体成果考察学生的鉴赏水平
C: 学生的阅读积累是评价的基础，重视考察阅读兴趣和文化视野
D: 考察诗歌和散文的创作，学生的参与态度与成果水平同等重要
A: 以学生的审美能力、艺术趣味和欣赏个性为评价的重点
B: 可通过读书报告、朗读表演等具体成果考察学生的鉴赏水平
C: 学生的阅读积累是评价的基础，重视考察阅读兴趣和文化视野
D: 考察诗歌和散文的创作，学生的参与态度与成果水平同等重要
举一反三
- 关于《普通高中语文课程标准（实验）》“诗歌与散文”模块的评价理念，下列理解不正确的是（ ）。 A: 可通过读书报告、朗诵表演等具体成果考查学生的鉴赏水平 B: 学生的阅读积累是评价的基础，重视考查阅读兴趣和文化视野 C: 考查诗歌和散文的创作，学生的参与态度与成果水平同等重要 D: 以学生的审美能力、艺术趣味和欣赏个性为评价的重点
- 【单选题】关于《普通高中语文课程标准(实验)》“诗歌与散文”模块的评价理念,下列理解不正确的是()。 A. 以学生的审美能力、艺术趣味和欣赏个性为评价的重点 B. 可通过读书报告、朗诵表演等具体成果考查学生的鉴赏水平 C. 学生的阅读积累是评价的基础，重视考查阅读兴趣和文化视野 D. 考查诗歌和散文的创作，学生的参与态度与成果水平同等重要
- 关于《普通高中语文课程标准(实验)》“诗歌与散文”模块的评价理念，下列理解不正确的是( )。
- 评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点考察学生的（），考察他们能否凭借（）理解诗文大意。
- 阅读的评价，要综合考察学生阅读过程中的（）、（）和（），要关注其（）与（），也要关注其（）和（），以及选择（）。重视对学生多角度、有创意阅读的评价。