课程与教学目标中，生成性目标的价值取向是（）
A: 实践理性
B: 解放理性
C: 技术理性
D: 科学理性
A: 实践理性
B: 解放理性
C: 技术理性
D: 科学理性
举一反三
- 在课程与教学目标的基本取向中，“行为目标”取向所体现的教育价值观是（） A: 唯科学主义 B: 普遍主义 C: 实践理性 D: 解放理性
- 斯腾豪斯所提出的“生成性目标”在价值取向上实际是追求（） A: 技术理性 B: 实践理性 C: 解放理性 D: 工具理性
- 表现性目标的本质上是对（）的追求。 A: 工具理性 B: “解放理性” C: 实践理性 D: 技术理性
- 课程实施的忠实取向认为课程实施过程即是忠实地执行课程变革计划的过程，从本质上支配其的是（ ） A: 技术理性 B: 解放理性 C: 变革理性 D: 实践理性
- 课程实施的相互适应取向把课程变革视为课程变革计划与具体实践情境之间的交互过程，从本质上支配其的是（) A: 实践理性 B: 解放理性 C: 技术理性 D: 工具理性